De student
• Kent het belang en de basisconcepten van het begrip enabeling occupation en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kan vanuit zijn begrip van het concept enabeling occupation een invulling geven aan de rol van de ET in de zorg voor ouderen en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten met betrekking tot de cellulaire biologie en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten met betrekking tot de normale verouderingsprocessen en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten met betrekking tot het cardiovasculaire stelsel en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de anatomie en de basisconcepten van de fysiologie van het gehoor en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten met betrekking tot de cognitieve veroudering en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten met betrekking tot de sensibiliteit en de verwerking van sensibele prikkels en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten van de demografie die nodig zijn om tot een goed begrip van het concept de vergrijzing te komen en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Heeft een basisbegrip van het concept armoede en kan dit vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kan een eenvoudige inschatting maken van wat het maatschappelijk en psychologisch betekent om ouder te worden en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent het belang en de basisconcepten van rouw en verlieservaringen bij ouderen en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent het belang en heeft een basisbegrip van het concept zorg met aandacht en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent de basisconcepten van het KAWA-model en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent het belang van bewegen en kan dit integreren in de kennis van de basisbegrippen van de valpreventie. De student weet dit ook te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kan een eenvoudige inschatting maken van wat het belang is van levenslang wonen, ook in relatie tot zorg. De student weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kan een eenvoudige inschatting maken van wat het betekent voor mensen van vreemde origine om ver van huis oud te worden en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kent het belang van cultuursensitieve zorg en kan een eenvoudige inschatting maken van de impact van een migratiegeschiedenis op het levenseinde. De student weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET context.
• Kan vanuit een basisbegrip van het concept palliatieve zorg de rol van de ET in dit proces duiden en weet dit te vertalen naar een eenvoudige ET ontext.
• Onderzoekt recente en relevante (vak-) literatuur/informatie m.b.t een eenvoudige casus of zoekopdracht en toetst deze resultaten af aan de feedback van de docent en medestudenten.
• Gebruikt recente internationale ergotherapeutische & ICF vakterminologie en gebruikt deze terminologie correct in mondelinge en schriftelijke verslaggeving.
• Maakt gebruik van Nederlandstalige literatuur over Occupational science en andere wetenschapsdomeinen.

1. Biomedische leerinhouden
a. De basisconcepten van de cellulaire biologie
b. De anatomie en  fysiologie van het gehoor
c. De normale fysiologische verouderingsprocessen van de diverse stelsels
d. De anatomie en de fysiologie van het cardiovasculaire stelsel
e. De normale cognitieve veroudering
f. Neurologie: het sensorische systeem, vitale en gnostische sensibiliteit, willekeurige motoriek en bewegingscontrole
2. Leerinhouden uit de humane wetenschappen
a. Basisconcepten van de demografie in functie van een goed begrip van de vergrijzing
b. Armoede als netwerk van sociale uitsluiting en de impact ervan op het dagelijkse leven
c. Ouder worden vanuit maatschappelijk en psychologisch perspectief
d. Rouw en verlieservaringen bij ouderen
e. Zorgethiek en zorg met aandacht als zorgmodel voor de kwetsbare mens

3. Ergotherapeutische leerinhouden
a. De rol van de ET in de ouderenzorg met enabeling occupation als uitgangspunt
b. Het Kawa-model als ergotherapeutisch inhoudsmodel
c. Het belang van bewegen in functie van gezond ouder worden en valpreventie
d. Wonen en zorg: levenslang wonen, ageing in place en de organisatie van wonen en zorg voor ouderen in Vlaanderen
e. Kennis en valkuilen in functie van de specificiteit van zorg voor ouderen van vreemde origine
f. Cultuursensitieve zorg, levenseinde en levenseinderituelen
g. Palliatieve zorg, de rol van de ergotherapeut en de andere beroepsgroepen in dit proces

Meer dan 1 onwettige afwezigheid in de onderwijsgroep resulteert in een 0/20 voor het functioneren in de onderwijsgroep. Bij meer dan 1/3 wettige afwezigheid wordt geen FOG-punt toegekend en wordt de bloktoets herrekend naar 100% ipv 90%.