Aan de hand van opdrachten en casussen verwerven studenten inzichten in de ontwikkelingsprocessen van jonge kinderen.
De casussen en opdrachten worden aangeboden via blackboard (blended learning).

De student schets de ontwikkeling van het kind, in het bijzonder de peuter en de kleuter, op alle ontwikkelingsgebieden en krijgt zo meer zicht op de beginsituatie van deze doelgroep.
De student herkent en bespreekt  kenmerken van de ontwikkeling van een peuter en een kleuter.

De student past inzichten in de ontwikkelingspsychologie toe aan de hand van casussen en voorbeelden.

De student verkent en analyseert een praktijkprobleem in de vorm van een casus en verbindt deze met elementen uit de theorie. 

Nature / Nurture / zelfbepaling
Een definitie van ontwikkeling
De ontwikkelingsfasen
De ontwikkelingsgebieden
De ontwikkeling van het jonge kind, in het bijzonder de peuter en de kleuter, op alle gebieden met aandacht voor verschijnselen, tendensen binnen de ontwikkeling van het jonge kind.

M.a.w. inzicht krijgen in de algemene beginsituatie van peuters en kleuters én de koppeling maken naar de klaspraktijk. 

Op het einde van de lessenreeks wordt er een synthesecasus aangeboden in de vorm van een proefexamen. De studenten bereiden dit individueel voor en de oplossingen worden klassikaal verbeterd.

Studenten geven een voorstelling waarin zij een opgelegde onderzoeksvraag beantwoorden om meer zicht te krijgen op de beginsituatie. De uitwerking hiervan gebeurt onder begeleiding van de lector.

De studenten kunnen via blended learning (extra) oefeningen, (extra) filmfragmenten,... terugvinden die hen helpen hun eigen leerproces vorm te geven i.f.v. hun eigen noden.  

De studenten zijn verplicht te observeren bij een nog nader te bepalen doelgroep i.f.v. de onderzoeksopdracht in groep. 

De studenten dienen aanwezig te zijn tijdens de presentatie van hun onderzoeksvraag.

Voor leerkrachten is het belangrijk dat ze zich goed kunnen uitdrukken. Daarom houden we bij elke evaluatie rekening met je taalgebruik. Specifiek hanteren we de BACA-normen (Begrijpelijk, Aantrekkelijk, Correct, Aangepast).

In geval van ongewettigde afwezigheid tijdens het observatiemoment, ontvangt de student 0/25 voor de groepsopdracht met individuele beoordeling. Studenten die gewettigd afwezig zijn, of studenten die later instappen, halen dit observatiemoment op een ander moment in. Afhankelijk van het moment waarop de late instappers instappen in de opleiding zullen deze studenten aansluiten bij een andere groep of zullen zij een vervangtaak opgelegd krijgen.

In geval van ongewettigde afwezigheid tijdens de voorstelling van hun onderzoeksvraag, ontvangt de student 0/25 voor PE.

In geval van gewettigde afwezigheid tijdens de presentatie zal de student zijn/haar deel van de presentatie inhalen tijdens de volgende les.

Voldoet je tekst niet aan de BACA-normen, verlies je maximum 10% van de punten.

Als een tekst niet voldoet aan :

4/4 criteria: -2/20
3/4 criteria: -1,5/20
2/4 criteria: -1/20
1/4 criteria: -0,5/20

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.