cursusmaterialen worden ter beschikking gesteld op Blackboard

Coach

De student kan inspelen op de godsdienstige ontwikkeling van kinderen vanuit de SPIRIT theorie.
De student kan verschillende leerinhouden op een eigentijdse gedifferentieerde manier vertalen om de hedendaagse leerling aan te spreken.

Opvoeder

De student kan een levensbeschouwelijk project uitwerken zonder te vervallen in stereotypering, met voldoende aandacht de diversiteit tussen maar ook binnen een bepaalde traditie.

De student kan aantonen hoe hij - rekening houdend met de processen die meespelen bij interculturele ontmoetingen en botsingen - kan inzetten op een positieve klassfeer.

Communicator

De student kan communiceren volgens de BACA-normen.
De student kan levensbeschouwelijke en filosofische vragen stellen met als doel leerlingen stimuleren en begeleiden in een levensbeschouwelijke dialoog en denkproces.

Lid van de samenleving

De student kan aantonen hoe hij - rekening houdend met de processen die meespelen bij interculturele ontmoetingen en botsingen - kan inzetten op een open communicatie gericht op samenwerken met anderen zowel binnen als buiten het onderwijs. 

De student kan meervoudig kijken en benadert een thema, gebeurtenissen, contexten en personen vanuit verschillende invalshoeken (multiperspectiviteit).

Deel I: Theoretisch inhoudelijk

Interlevensbeschouwelijke competenties

SPIRIT theorie

Rouwen bij kinderen

Deel II: Praktisch didactisch

Oefeningen in het uitwerken van godsdienstlessen, projecten, werkvormen.

Studenten passen krachtlijnen uit de contactmomenten toe in de praktijk via stage-opdrachten. Hiervan leggen ze een stageportfolio aan volgens de richtlijnen die terug te vinden zijn in 'Handleiding RZL-traject: Stage', dat ze kunnen raadplegen op Blackboard.

Studenten dienen de opdrachten tijdig en correct in, volgens de richtlijnen op Blackboard.

Studenten dienen deel te nemen aan alle individuele en groepsopdrachten.

Studenten dienen aanwezig te zijn op het contactmoment dat betrekking heeft op de groepsopdracht, of dienen hun afwezigheid te wettigen.

Studenten hebben de schriftelijke bewijzen voor de stagevorderingen Godsdienst correct en volledig verzameld op EPOS. Studenten vinden hierover richtlijnen in het document: Handleiding RZL-traject: Stage, dat ze kunnen raadplegen op Blackboard.

Voor leerkrachten is het belangrijk dat ze zich goed kunnen uitdrukken. Daarom houden we bij elke evaluatie rekening met je taalgebruik. Specifiek hanteren we de BACA-normen (Begrijpelijk, Aantrekkelijk, Correct, Aangepast).

Studenten die één of meerder individuele opdrachten niet tijdig of correct indienden, krijgen een 0 voor dit examenonderdeel.
Studenten gewettigd afwezig zijn tijdens het lesmoment met betrekking tot de groepsopdracht, mogen in overleg met de betrokken docent een alternatieve opdracht uitwerken. Ze nemen hiervoor zelf het initiatief. Wie geen alternatieve opdracht uitwerkt, krijgt een 0 voor dit examenonderdeel.

Studenten die ongewettigd afwezig zijn voor het lesmoment met betrekking tot de groepsopdracht, voldoen niet aan de voorwaarden om te kunnen slagen en ontvangen een 0 voor dit examenonderdeel.

Voldoet je (gesproken) tekst niet aan de BACA-normen, verlies je maximum 10% van de punten.

Studenten die de schriftelijke bewijzen voor de stagevorderingen Godsdienst niet correct of volledig verzamelden op EPOS, kunnen niet slagen voor dit opleidingsonderdeel en behalen een 0/20.