Het studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld via Blackboard.

Het boek 'Kunst- en erfgoededucatie. Theorie en praktijk' door Vzw Mooss raden we aan, maar aankoop is niet verplicht voor studenten van de keuzemodule. Te koop bij uitgeverij Acco via https://www.acco.be/nl-be/items/9789033489389/Kunst--en-erfgoededucatie

De bezoeken met de klas samen zijn veelal gratis dankzij de samenwerking met het Postgraduaat Cultuureducator. Hier en daar kan het voorvallen dat de KZM-studenten toch een kleine bijdrage moeten betalen (max. 25 euro op jaarbasis). Voor het persoonlijke portfolio dienen studenten op zelfstandige basis culturele instellingen te bezoeken. Dit kunnen zij zo goedkoop of zo duur maken als ze zelf willen. Indien er een entreeprijs is, dienen zij die zelf te bekostigen, maar gratis activiteiten kunnen evengoed geschikt zijn (de educatieve waarde primeert, de prijs is van ondergeschikt belang). Daarnaast verwachten wij dat alle studenten zelf steeds ter plaatse geraken als we een bezoek doen. De kosten voor deze verplaatsing, dragen zij zelf. Meestal is dit goed te doen met het openbaar vervoer of zelfs te voet vanaf de hogeschool.  

Studenten kunnen in het 3e jaar van PXL-Education vrij kiezen tussen de keuzemodules, maar studenten LSO die PKV als hoofdvak hebben, mogen deze module niet nemen omdat er te veel overlappingen zijn (zij kunnen immers zo doorstromen naar het postgraduaat met vrijstellingen voor module A+B). Interesse in kunst en cultuur is wel aangewezen.

Er wordt verwacht dat deelnemers de Nederlandse taal goed beheersen.
Een minimale kennis van het Engels is gewenst.

De student kan een brede waaier van werkvormen, verbonden aan een doelgroep, onderscheiden en op waarde beoordelen (voor- en nadelen).

De student kan goede praktijkvoorbeelden analyseren op basis van theoretische kaders en hieruit inspiratie opdoen om zelf ermee aan de slag te gaan.
IIC-Competenties

1.Openheid, herkenning en respect: zich inleven in andere denk-, gevoels- en handelingswijzen
2.Interculturele en internationale curiositeit en goesting: (blijvend) nieuwe interculturele en internationale ervaringen willen aangaan en interculturele en internationale kennis willen opdoen.
5.Flexibiliteit: zich (professionele) handelingswijzen eigen maken die passen binnen internationale en interculturele contexten, als professional en ook als burger.
6.Communicatieve vaardigheid: verschillende communicatiestijlen en talen hanteren om efficiënt en respectvol te communiceren in een interculturele en internationale context, als professional en ook als burger.
8.Multiperspectiviteit: verschillende referentiekaders hanteren; verschillende denk- en handelingswijzen die eigen zijn aan een cultuur incorporeren. Hiermee rekening houdend effectief handelen in dagelijkse en professionele situaties.

Theorie rond cultuureducatie (verschillende disciplines: kunst, media, erfgoed, ...) - o.a. Cultuur in de Spiegel

Educatieve werkvormen en instrumenten in het kader een culturele activiteit, gerelateerd aan een doelgroep (rondleiding, workshop, kijkwijzer, ....) - good practices worden geanalyseerd

Cultuurparticipatie (ook actualiteit);

Uitwerken cultuureducatief concept (+ presenteren).

Ondersteuning bij het uitwerken van werkstukken, taken en presentaties via mail en Blackboard.
Lector communiceert op vlak van stage met de student en stagementor (naast bovenstaande kanalen ook via EPOS en Google Forms).

De aanwezigheid van de student is vereist tijdens alle werksessies (=lesmomenten). Elke afwezigheid moet gewettigd worden. N.B. de studenten worden afhankelijk van de klasgrootte in groepjes ingedeeld om opdrachten uit te werken en dienen dus ook samen te werken met elkaar, maar de evaluatie gebeurt individueel.

De student dient elke taak (werkstuk, opdracht,...) tijdig in te leveren volgens de richtlijnen op Blackboard (respecteren van deadlines).

Indien een student ziek is tijdens een stagemoment, dient dit direct te worden gemeld bij de stagementor én de lector. De gemiste tijd dient te worden ingehaald.

Voor leraren is het belangrijk dat ze zich goed kunnen uitdrukken. Daarom houden we bij elke evaluatie rekening met je taalgebruik. Specifiek hanteren we daarvoor de BACA-normen; je taal moet Begrijpelijk, Aangepast, Correct en Aantrekkelijk zijn.


IIC-Competenties
1.Openheid, herkenning en respect: zich inleven in andere denk-, gevoels- en handelingswijzen
2.Interculturele en internationale curiositeit en goesting: (blijvend) nieuwe interculturele en internationale ervaringen willen aangaan en interculturele en internationale kennis willen opdoen.
5.Flexibiliteit: zich (professionele) handelingswijzen eigen maken die passen binnen internationale en interculturele contexten, als professional en ook als burger.
6.Communicatieve vaardigheid: verschillende communicatiestijlen en talen hanteren om efficiënt en respectvol te communiceren in een interculturele en internationale context, als professional en ook als burger.
8.Multiperspectiviteit: verschillende referentiekaders hanteren; verschillende denk- en handelingswijzen die eigen zijn aan een cultuur incorporeren. Hiermee rekening houdend effectief handelen in dagelijkse en professionele situaties.

Studenten die gewettigd afwezig zijn tijdens de werksessies, krijgen in samenspraak met hun groepsleden en docent een alternatieve taak. Wie meer dan drie keer gewettigd afwezig is, kan niet meer deelnemen aan het (groeps)project en bijgevolg ook niet meer slagen voor dit examenonderdeel.

Studenten die meer dan 1 keer ongewettigd afwezig zijn, kunnen niet slagen voor dit examenonderdeel.
Studenten die deadlines voor het posten van opdrachten / taken niet respecteren, krijgen hiervoor een 0. Wanneer men in groep verantwoordelijk is voor het posten van een opdracht, krijgt de hele groep een 0 in geval van laattijdigheid.
Voldoet je (mondelinge en/of schriftelijke) taal niet aan de normen, dan verlies je maximum 10% van de punten.

De stagebeoordeling gebeurt apart via EPOS o.b.v. stageportfolio + eventueel plaatsbezoek + evaluatie van de mentor. Bij attitudeproblemen worden deze gemeld in EPOS. Bij meerdere of bij zeer ernstige problemen kan de stage stopgezet worden.

(geslaagd of gedelibereerd voor 62LKO1030 Stage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LLO1090 Stage 2 OF (geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2203 Handel-burotica: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2213 Frans: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2223 Wiskunde: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2233 Engels: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2243 Geschiedenis: didactisch atelier en lesstage 2) OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2253 Informatica: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2263 Nederlands: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2273 Economie: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2283 Plastische opvoeding: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2293 Project algemene vakken: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2303 Project kunstvakken: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2311 Aardrijkskunde: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2321 Biologie: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2331 Fysica: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2341 Lichamelijke opvoeding: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2351 Bewegingsrecreatie: didactisch atelier en lesstage 2 OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2361 Niet-confessionele zedenleer: didactisch atelier en lesstage 2) OF geslaagd of gedelibereerd voor 62LSO2370 Techniek: didactisch atelier en lesstage 2 OF (geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2326 Handel-burotica: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2328 Frans: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2330 Wiskunde: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2332 Engels: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2334 Geschiedenis: lesstage1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2336 Informatica: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2338 Nederlands: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2340 Economie: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2342 Plastische opvoeding: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2344 Project kunstvakken: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2346 Project algemene vakken: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2348 Aardrijkskunde: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2350 Biologie: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2352 Fysica: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2354 Lichamelijke opvoeding: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2356 Bewegingsrecreatie: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2358 Niet confessionele zedenleer: lesstage 1 OF geslaagd of gedelibereerd voor 61LSO2360 Techniek: lesstage 1).