Cursus en leermaterialen via Blackboard.

Coach

De student kan de levensbeschouwelijke diversiteit die aanwezig is binnen een klasgroep detecteren en omschrijven hoe hiermee in de lessen r.-k. godsdienst rekening gehouden wordt.
De student kan verschillende modellen van levensbeschouwelijk onderwijs van elkaar onderscheiden en leermiddelen selecteren die aansluiten bij het model van levensbeschouwelijke ontwikkeling.

Inhoudelijk expert

De student kan de onderwerpen Ethiek, Schepping en Pasen kaderen en zinvol met kinderen ter sprake brengen.

De student kan persoonlijke levensbeschouwelijke standpunten kaderen aan een achterliggend mens- en wereldbeeld.

Communicator

De student kan letterlijk van symbolisch taalgebruik onderscheiden.

De student kan communiceren volgens de BACA-normen.

Lid van de samenleving

De student kan een beredeneerd standpunt innemen in actuele discussies over de levensbeschouwelijke vakken in het Vlaamse onderwijs en de de bredere samenleving.

Rolmodel

De student kan respectvol omgaan met levensbeschouwing en uit levensbeschouwelijke verhalen, levensvragen halen.
De student kan zich op een open en empathische manier inleven in het levensverhaal van de ander.
De student kan voor zijn eigen levensbeschouwelijke keuzes uitkomen.
De student kan omgaan met levensbeschouwelijk tegenstellingen door een respectvolle houding en vanuit een theoretisch kader van letterlijk versus symbolisch geloof

1. Godsdienst, religie, zingeving en levensbeschouwing - Inleiding
2. Juridisch kader van levensbeschouwelijk onderwijs in Vlaanderen vanuit actuele casussen
3. Visies op levensbeschouwelijk leren in het kader van modern godsdienstonderwijs.

4. Kerkelijk jaar en Pasen
5. Kennismaking met de lesvoorbereiding en lesopbouw van de godsdienstles
6. Verbondenheid met natuur en cultuur, Scheppingsdenken
7. Gevoeligheid voor goed en kwaad, ethiek.
8. Bijbelverhalen vanuit verschillende werkvormen: Godly play, symboolpanelen, bibliodrama.
9. Levensbeschouwelijke verhalen, levensbeschouwelijke posities en perspectiefwissel.

De studenten dienen de individuele opdrachten tijdig in te leveren volgens de richtlijnen die ze terugvinden op Blackboard.

De studenten nemen deel aan elke individuele opdracht  zoals beschreven in de richtlijnen op Blackboard.

De studenten hebben de schriftelijke bewijzen voor de stagevorderingen Godsdienst correct en volledig verzameld op EPOS. Studenten vinden hierover richtlijnen in het document: 'Handleiding RZL traject: Stage', dat ze kunnen raadplegen op Blackboard.
Voor leerkrachten is het belangrijk dat ze zich goed kunnen uitdrukken. Daarom houden we bij elke evaluatie rekening met je taalgebruik. Specifiek hanteren we de BACA-normen (Begrijpelijk, Aantrekkelijk, Correct, Aangepast)