Studiemateriaal aangeboden via het digitale leerplatform Blackboard:

• PowerPointpresentaties

• oefeningen

• casussen

• verbetersleutels

• (aanvullende) teksten

• aanbevolen (vak)literatuur en/of boeken

Deze studiematerialen dienen noodzakelijkerwijze aangevuld met notities uit de les.

De eindcompetenties verworven via de opleidingsonderdelen 'Sociaal methodisch werken: procesmodellen en werkinstrumenten', 'Sociaal methodisch werken: social casework en human resources basics', 'Integraal sociaal werk 1: exploratie HR' en 'Integraal sociaal werk 2: interpretatie HR' vormen een goede basis voor dit opleidingsonderdeel. Tevens gelden de eindcompetenties verworven via het opleidingsonderdeel 'Gespreks- en rapportagetechnieken' als vertrekpunt.

De student beschikt over inzichten van de professionele identiteit van een sociaal werker, toont interesse in de actualiteit en de thema's van het personeelswerk.

- De student kan de aangeboden theorieën/kaders bespreken en kan deze inzetten bij analyses van casuïstiek om tot een methodische aanpak te komen.

- De student kan de aangeboden methoden bespreken en linken aan de 4 lagen en/of de 3 kenmerken van een methode.

- De student kan de (eerder) aangeboden methoden, theorieën en kaders vergelijken met elkaar, waarbij hij/zij de meerwaarde, de verschillen en de gelijkenissen kan bespreken.

- De student kan methodisch handelen. Hij handelt hierbij vanuit een visie en doelgericht, treedt verbindend in relatie met de werknemer en/of leden van zijn systeem en hanteert diverse gesprekstechnieken.

- De student kan op basis van de eindcompetenties van gespreks- en rapportagetechnieken van het eerste jaar diverse gesprekstechnieken herkennen en hanteren in gesprekken, alsook schriftelijk rapportage technieken hanteren. 

- De student kan gesprekstechnieken hanteren om een professionele relatie aan te gaan en om aan te sluiten bij de werknemer. (IIC)

- De student kan het gehanteerde vakjargon verklaren en gebruiken op maat van de werknemer. (IIC)

- De student kan het belang van ‘taal’ en het invoegen/aansluiten met taal als bindmiddel van methodisch werken toelichten, illustreren aan de hand van voorbeelden en inzetten tijdens gesprekken. (IIC)

- De student kan betekenisgeving bevragen in een gesprek en op zoek gaan naar mogelijke motieven en verwachtingen van de diverse betrokkenen. (IIC)

- De student kan een gesprek voeren met een werknemer om vragen en verwachtingen te verkennen, met bijzondere aandacht voor het in kaart brengen en bevragen van het systeem, vanuit een krachtengericht perspectief.

- De student kan in dialoog treden met een werknemer waarbij de (hulp)vraag geëxploreerd wordt, hypotheses respectvol getoetst worden en diagnoses geformuleerd worden in functie van veranderingsgericht werken om finaal te komen tot duidelijk omschreven doelen.

- De student kan in dialoog met de werknemer de verantwoordelijkheid laten waar ze hoort (empowerment/emancipatorisch handelen).

- De student kan binnen het methodisch handelen steeds de juist professionele rol opnemen ten aanzien van de doelgroep. Bij het opnemen van deze rol handelt hij vanuit een kritische houding, gaat steeds in dialoog met de doelgroep, toont echtheid en veroordeelt niet, is oprecht en authentiek en zorgt ervoor dat hij steeds versterkend en verbindend werkt.(IIC)

- De student kan aan de hand van een casus (culturele) verschillen, misverstanden in communicatie opsporen en in dialoog gaan hierover. (IIC)

- De student kan met de betrokken partijen in dialoog gaan over de (cultuurgebonden) communicatieverschillen/gelijkenissen (ICC)

- De student kan intercultureel communiceren.  Bij het oefenen in gesprekken demonstreert de student een onbevangen, respectvolle en open houding, toont betrokkenheid en erkent de inzet van de andere binnen het communicatieproces. (ICC)

- De student kan zich in zijn denken en handelen laten leiden door de kernwaarden en basisattituden van een sociaal werker. 

- De student kan reflecteren en leren over het eigen professioneel handelen tijdens werkzittingen (oefengesprekken, rollenspelen, inleefoefeningen, reflectie als leermoment …).

- De student volgt actuele ontwikkelingen binnen personeelswerk en kan zelfstandig (aangeboden) vakliteratuur verwerken.

(IIC : internationaal en intercultureel competentiekader)

De leerinhouden van 'Sociaal methodisch werken: verdiepen en verbreden' bestaan uit: 

- de communicatietheorie: de visie, de doelstellingen, de relatie en de technieken;

- algemeen systeemtheoretische benadering: de visie, de doelstellingen, de relatie en de technieken;

- oplossingsgerichte benadering: de visie, de doelstellingen, de relatie en de technieken;

- TOPOI-model: interculturele gespreksvoering

- aandacht voor 'welzijn' in de rol als 'werknemer' in een organisatie

De student kan voor vakspecifieke studiebegeleiding terecht bij de lector (na iedere les of na het maken van een afspraak).

Via het leerplatform Blackboard wordt volgende begeleiding aangeboden:

- digitale leeractiviteiten.

Bij sommige gespreksvoeringen kan de student begeleid worden door een externe specialist uit het werkveld.

1. Aanwezig zijn tijdens de werkzittingen.

Er wordt maximaal 1 ongewettigde afwezigheid getolereerd. Een student dient elke andere afwezigheid te wettigen.

Een afwezigheid is gewettigd indien de officiële richtlijnen met betrekking tot het melden van een afwezigheid gevolgd worden, beschreven in de 'Handleiding Afwezigheden studenten MIJN PXL dept SWA 2019-2020.' (zie Blackboard).

Binnen het departement Social Work worden enkel de hierna opgesomde situaties als gewettigd afwezig erkend:
- Een doktersattest uitgeschreven op de eerste dag van de afwezigheid. Ingeval dit niet mogelijk is, dan wordt een medisch attest, uitgeschreven op de dag volgend op de eerst dag van afwezigheid, uitzonderlijk aanvaard mits de student een bewijsstuk, uitgeschreven door de (huis)arts, kan voorleggen dat hij gebruik geeft gemaakt van de eerstvolgende beschikbare afspraak.
- Een attest van faciliteiten. De student meldt zijn afwezigheid binnen de 5 kalenderdagen (inclusief de 1ste dag van afwezigheid) via Mijn PXL en verwijst naar het faciliteitenattest. Indien de afwezigheid van de student altijd gewettigd is, wordt de lector hiervan op de hoogte gesteld door de studentenondersteuner in het begin van het academiejaar of zo snel als mogelijk. Attesten van faciliteiten worden opgesteld in samenspraak met de student en studentenondersteuner en goedgekeurd door het opleidingshoofd.
- Een overlijdensbericht voor een overlijden tot in de 2e graad.
- Een ongeval dat met officiële documenten kan worden gestaafd.

Alle andere afwezigheden worden niet erkend als gewettigd afwezig.

Wie toch meent dat hij een andere geldige reden kan aanvoeren voor een mogelijke afwezigheid moet hiervoor eerst via mail contact opnemen met het opleidingshoofd. Zij beslist over de mogelijke geldigheid.

De student brengt tevens de lector op de hoogte van zijn gewettigde afwezigheid.

2. De student die laattijdig inschrijft, wordt uiterlijk een week na de inschrijving in de les verwacht en legt bij zijn eerste les het bewijs van inschrijving voor aan de lector. Inschrijven voor dit opleidingsonderdeel kan tot einde van derde week na start van het opleidingsonderdeel.

3. Bij opdrachten en examens gelden de taalrichtlijnen en taalnormen zoals meegedeeld in de Blackboardcursus van dit opleidingsonderdeel.

Een student die het aantal toegestane ongewettigde afwezigheden voor de werkzittingen overschrijdt, krijgt voor het mondeling gedeelte van het examen in eerste zittijd een 0.

Indien niet voldaan is aan de taalrichtlijnen en taalnormen, resulteert dit in minpunten, zoals weergegeven in het desbetreffende document in de Blackboardcursus van dit opleidingsonderdeel.

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.